O sucesso do sistema de comércio triangular dependia de aumentar

Junho de 2003 Global Regents, Multiple Choice.

ИГРАТЬ.

e as histórias culturais são métodos mais frequentemente.

(1) economistas (3) filósofos.

(2) antropólogos (4) cientistas políticos.

estaria mais interessado em olhar.

(1) linguagem como forma de expressão.

(2) estrutura familiar.

(3) influências climáticas na produção de alimentos.

(4) padrões de liderança.

(1) intimamente ligado ao ambiente natural.

(2) localizado perto de grandes áreas urbanas.

(3) organizados em torno de sistemas econômicos complexos.

(4) dependente da fabricação.

As civilizações do Nilo eram semelhantes.

(1) floresceu comercializando sal e ouro.

(2) desenvolveu religiões monoteístas.

(3) sofreu invasões repetidas.

(4) originados em vales fluviais.

foram projetados para.

(1) criar uma sociedade estável.

(2) promover relações pacíficas com outros cul-

(3) fornecem uma estrutura para o desenvolvimento de.

(4) enfatizam a importância da vida após a morte / 1.

mais intimamente associado com a religião?

(1) Judaísmo (3) Hinduísmo.

(2) Islã (4) animismo.

Império Bizantino porque.

(1) o papa tinha tornado a capital do.

(2) era um centro religioso para muçulmanos.

(3) a sua localização tornou a encruzilhada da Europa.

(4) foi geograficamente isolado de surround-

e o código de Bushido no Japão era semelhante.

que ambos os códigos foram destinados.

(1) ajude o governante a controlar suas pessoas.

(2) guiam o comportamento de uma classe guerreira.

(3) beneficiam todas as classes sociais.

(4) apoiam ideias revolucionárias.

A cerimônia do chá são exemplos de.

(1) artefatos de Timbuktu de Mansa Musa.

(2) as realizações do protestante.

(3) cultura japonesa precoce.

(4) as conquistas do Renaissance Florence.

(1) protegem os chineses das tribos nômades do norte e centro da Ásia.

(2) fornecem comida do sul para Khanbalik (Pequim)

(3) controlam as águas de inundação dos rios Huang He e Chang Jiang.

(4) proteger a cidade portuária de Guangzhou.

A. Desejo de ser libertado do feudal.

B. Defesa da Terra Santa.

C. Perdão dos pecados.

D. Desejo pela riqueza do Oriente Médio.

(1) Razões para a Reforma.

(2) Motivos europeus para combater as cruzadas.

(3) Causas da Queda do Império Romano.

(4) Razões para o Split entre o leste.

e igrejas ocidentais.

navegação, engenharia naval e criação de mapas.

contribuíram diretamente para o início do.

(1) Gupta Empire (3) Age of Exploration.

(2) Império Mongol (4) guildas medievais.

crescimento econômico das cidades-estados italianas nos anos 1400, e.

o desenvolvimento do humanismo eram aspectos do.

(1) Idade das revoluções.

(2) Reforma Protestante.

(3) propagação do Islã.

(4) Renascença européia.

Hernán Cortés em 1521 foi o.

(1) expulsão de judeus e muçulmanos da Espanha.

(2) estabelecimento de rotas comerciais portuguesas.

(3) queda do Império Asteca.

(4) conquista do Reino de Kush.

dependia do aumento.

(1) independência política do Caribe.

(2) ênfase no livre comércio em países europeus.

(3) comércio de escravos no Hemisfério Ocidental.

(4) industrialização da América do Sul.

e Mali resultou de.

(1) imperialismo (3) difusão cultural.

(2) etnocentrismo (4) autodeterminação.

(1) "O governo que governa o melhor, governa.

(3) "O governo deve ser baseado em um som.

(4) "É o parlamento que deve fazer as leis. & Quot;

(1) fortalecimento da regra do direito divino.

(2) formação de uma monarquia limitada.

(3) enfraquecimento do poder do Parlamento da bolsa.

(4) fim das liberdades civis garantidas pelo.

Petição de Direito.

A Iluminação é essa.

(1) teve o apoio dos católicos romanos.

(2) colocou grande valor nas crenças tradicionais.

(3) enfatizou o valor do raciocínio humano.

(4) contribuiu para o fim do feudalismo.

extensão do que nunca, que vivem dentro do.

Sistema espanhol, ocupe uma posição na sociedade no.

melhor do que a dos servos destinados ao trabalho, ou em.

melhor não têm mais status do que o mero.

Esta citação, escrita em setembro de 1815, rep

se ressente das opiniões de.

(1) Martin Luther (3) Simón Bolívar.

(2) Catherine o Grande (4) Adam Smith.

viagens de Zheng He?

(1) A China aproveitou mais o comércio africano do que o comércio asiático.

(2) O Islã tornou-se a religião dominante da China.

(3) A dinastia Ming estabeleceu rotas comerciais para a Europa.

(4) A tecnologia de navegação avançada estava disponível na China.

Senhor absoluto de sua própria pessoa e bens,

Por que ele vai desistir de sua liberdade? Por que ele vai.

colocar-se sob o controle de qualquer pessoa ou.

instituição? A resposta óbvia é a de direitos em.

O estado da natureza está constantemente exposto ao.

ataque dos outros. Como cada homem é igual e.

já que a maioria dos homens não se interessa.

Equidade e justiça, o gozo dos direitos no.

O estado da natureza é inseguro e inseguro. Conseqüentemente.

cada um junta-se à sociedade com outros para preservar.

sua vida, liberdade e propriedade. & quot;

- John Locke, Dois tratados de governo, 1690.

Esta declaração fornece suporte para o.

(1) eliminação do capitalismo do laissez-faire.

(2) formação de governo com base em uma abordagem social.

(3) continuação da monarquia absoluta.

(4) rejeição da filosofia dos direitos naturais.

Alemanha e da Itália e para o eventual.

dissolução da Áustria-Hungria e do otomano.

(1) imperialismo (3) liberalismo.

(2) nacionalismo (4) socialismo.

recurso da natureza. O poder da população é assim.

superior ao poder na terra para fornecer sub-

Sistência para o homem, que a morte prematura deve entrar.

alguma forma ou outra visita a raça humana. . . . & quot;

- Thomas Malthus, "Ensaio sobre População", "quot; 1798.

Esta previsão mostrou-se errada em parte.

devido a aumentos em.

(1) limpeza étnica.

(2) produtividade da fazenda.

(3) o número de guerras.

(4) o número de secas.

sábio abaixo e em seu conhecimento de estudos sociais.

"Era uma cidade de tijolos vermelhos, ou de tijolos que iria.

ficou vermelho se a fumaça e as cinzas tivessem permitido;

Mas, como era importante, era uma cidade de vermelho não natural.

e preto como o rosto pintado de um selvagem. Era um.

cidade de máquinas e chaminés altas, das quais.

intermináveis ​​serpentes de fumaça se arrastaram.

para sempre e sempre, e nunca se desenrolou. Tinha um.

canal negro nele, e um rio que corria com púrpura com mal-

- Charles Dickens, Hard Times.

28 O autor desta passagem descreve as condições

causadas pelo.

(1) Revolução comercial.

(2) Revolução Francesa.

(3) Revolução industrial.

(4) Revolução Científica.

sábio abaixo e em seu conhecimento de estudos sociais.

"Era uma cidade de tijolos vermelhos, ou de tijolos que iria.

ficou vermelho se a fumaça e as cinzas tivessem permitido;

Mas, como era importante, era uma cidade de vermelho não natural.

e preto como o rosto pintado de um selvagem. Era um.

cidade de máquinas e chaminés altas, das quais.

intermináveis ​​serpentes de fumaça se arrastaram.

para sempre e sempre, e nunca se desenrolou. Tinha um.

canal negro nele, e um rio que corria com púrpura com mal-

- Charles Dickens, Hard Times.

29 Qual problema é o assunto desta passagem?

(1) desigualdade econômica.

(2) poluição urbana.

(3) falta de leis do trabalho infantil.

(4) sistemas de transporte pobres.

(1) o medo de que o Japão fosse colonizado.

(2) o fracasso da expansão japonesa.

(3) a conversão do Shogun para o cristianismo.

(4) um desejo de permanecer isolado.

e a criação de alianças secretas foram.

(1) razões para o surgimento da democracia.

(2) causas da Primeira Guerra Mundial.

(3) requisitos para o desenvolvimento econômico.

(4) razões para o colapso do comunismo.

Baseie sua resposta para a pergunta 32 na tabela abaixo e em seu conhecimento de estudos sociais.

Estimativas de Defesa dos Grandes Poderes, 1870-1914.

(em milhões de libras)

33 Os japoneses, os alemães e os italianos.

prosseguiu uma política de expansionismo antes do mundo.

(1) recursos naturais.

(2) portas de água quente.

(3) plantas de fabricação.

(4) liberdade dos mares.

efeito da geografia sobre a história da Polônia?

(1) As barreiras naturais foram isoladas e protegidas.

(2) A planície do norte da Europa fez.

Polônia vulnerável à invasão.

(3) As montanhas restringiram a difusão de.

(4) A ausência de portos marítimos tem polonês limitado.

A reconstrução de Hitler dos militares alemães em 1935.

(1) sucesso de alianças defensivas.

(2) medo da expansão comunista.

(3) apoio ao Tratado de Versalhes.

(4) falha da Liga das Nações.

Guatemala e invasão soviética do Afeganistão.

(1) razões para a Revolução Industrial.

(2) exemplos do imperialismo japonês.

(3) eventos da Guerra Fria.

(4) causas da Segunda Guerra Mundial.

O desmatamento se torna um problema sério?

(1) Grande planície européia.

(3) Planalto Deccan.

(4) Great Rift Valley.

abaixo, que apareceu em um jornal em 1998.

"Em resposta aos testes nucleares, pessoas em Nova.

Delhi tomou as ruas iluminando fogos de artifício, agradecimentos,

deuses hindus e chorando, 'Bharat Mata Jai!'

(Victory to Mother India). & Quot;

O presidente Bill Clinton decidiu hoje à noite impor.

sanções econômicas sobre o governo da Índia para desintoxicação

três explosões nucleares subterrâneas. & quot;

44 Que declaração é suportada por estas duas notícias.

(1) A Índia está ficando para trás na corrida para se desenvolver.

(2) Os Estados Unidos suportam oficialmente a Índia.

programa de armas nucleares.

(3) Pessoas na Índia e nos Estados Unidos têm.

reagiu de forma muito diferente à nuclear da Índia.

(4) O desenvolvimento da Índia em armas nucleares será.

melhorar as chances de paz na região.

Camada de ozônio da Terra e aumenta as quantidades.

de chuva ácida sugerem uma necessidade mundial.

(1) industrialização rápida da economia em desenvolvimento

(2) melhores programas de cuidados de saúde.

(3) instalações de geração de energia elétrica nuclear.

(4) regulamentos de poluição mais rigorosos.

O mundo foi reduzido.

(1) aumento da urbanização.

(2) aquecimento global.

(3) capitalismo do laissez-faire.

(4) a Revolução Verde / 4.

A. Fome maciça na Irlanda (1845-1850)

B. Partição da Índia (1947)

C. Os latino-americanos que procuram emprego no.

Estados Unidos (pós-Segunda Guerra Mundial)

D. Limpeza étnica nos Balcãs (década de 1990)

(1) Causas das Migrações Globais.

(2) Causas da industrialização.

(3) Razões para o colonialismo.

(4) Razões para empréstimos culturais.

O conjunto de eventos está listado no correto.

Em ambos os dois.

(1) apoiou políticas coloniais.

(2) procurou obter a independência de Great.

(3) liderou um boicote mundial de bens britânicos.

(4) usaram revolução violenta para atingir seus objetivos.

quem deve liderar a fé muçulmana.

• Hoje, alguns hindus seguem as regras de castas mais.

mais do que outros.

• A maioria dos budistas pertence a um dos dois principais.

• O cristianismo é praticado tanto por católicos quanto por católicos.

Que generalização é suportada pela informação

nas quatro declarações?

(1) Em muitas religiões, uma variedade de crenças freqüentemente.

(2) A crença em um deus é comum a todas as religiões.

(3) Existe uma hierarquia de liderança em todas as

(4) A religião está se tornando menos importante para.

nost e perestroika para.

(1) reforçar os princípios econômicos básicos de.

(2) trazer a União Soviética para o europeu.

(3) reformar a União Soviética politicamente e eco-

(1) o britânico negociando a paz com Adolf.

Hitler durante a Conferência de Munique de 1938.

(2) Adolf Hitler e Joseph Stalin assinando um.

pacto de não agressão em 1939.

(3) os exércitos nazistas eliminando os judeus e os judeus.

outros grupos como parte do final de Adolf Hitler.

(4) generais alemães conspirando contra Adolf Hitler.

O sucesso do sistema de comércio triangular dependia do aumento. & quot;

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História global 2: Regents Review Capítulos 19-24.

ИГРАТЬ.

populações da América Latina?

(1) As sociedades nativas experimentaram um rápido crescimento populacional.

(2) As nações européias perderam o poder e o prestígio no Novo Mundo.

(3) Um grande número de nativos migrou para a Europa para uma vida melhor.

(4) Plantações no Novo Mundo usaram africanos escravizados para substituir nativos.

(1) A maioria dos escravos veio do leste da África.

(2) Poucas pessoas foram tiradas da África para outros continentes.

(3) Vários países europeus participaram do tráfico de escravos.

(4) O tráfico de escravos começou no sul da África.

• Milhões de africanos sofreram durante a passagem do meio.

• A varíola teve efeitos devastadores sobre os povos indígenas.

• A língua espanhola é usada em grande parte da América Latina.

Qual interação global é ilustrada por essas declarações?

(1) Comércio de trilhos de seda.

(3) troca colombiana.

(4) Scramble para a África.

de estudos sociais.

. . . E não podemos considerar o quão grande é o dano, já que os comerciantes mencionados são.

levando todos os dias nossos nativos, filhos da terra e filhos de nossos nobres e vassalos.

e os nossos parentes, porque os ladrões e os homens de má consciência os agarraram desejando.

tem as coisas e mercadorias deste Reino de que são ambiciosos; Eles os agarraram.

e levá-los a serem vendidos; e tão bom, senhor, é a corrupção e a licenciosidade [falta de.

restrição] de que nosso país está sendo completamente despovoado, e Sua Alteza deve.

não concordo com isso nem aceite como no seu serviço. . . . - Nzinga Mbemba (Rei Affonso), Cartas para.

o rei de portugal, 1526

Qual evento na história africana é descrito nesta passagem?

(1) exploração do interior africano.

(2) descoberta de minas de ouro na Nigéria.

(3) A aquisição da Bélgica pelo Congo.

(4) tráfico de escravos atlânticos.

de estudos sociais.

Qual declaração é suportada pelo gráfico?

(1) O pequeno comércio de africanos escravizados ocorreu antes dos anos 1500.

(2) A escravidão foi mais amplamente praticada na Suécia, na Dinamarca e na Holanda.

(3) As condições da escravidão no Brasil foram menos severas do que as dos Estados Unidos.

(4) A maioria dos africanos escravizados foram enviados para o Caribe e a América espanhola.

(1) A Revolução Industrial.

(2) O imperialismo na África.

(3) A Era da Descoberta.

(4) Rotas Comerciais do Atlântico.

(1) sistema feudal.

(4) sistema de troca.

(1) independência política das nações do Caribe.

(2) ênfase no livre comércio em países europeus.

(3) comércio de escravos no Hemisfério Ocidental.

(4) industrialização das colônias sul-americanas.

(1) A escravidão teve seu maior efeito na Europa e na Ásia.

(2) A escravidão foi mais importante na América do Norte do que na América do Sul.

(3) Os portugueses fizeram esforços iniciais para proibir o tráfico de escravos.

(4) Muitos escravos foram transportados para as Ilhas do Caribe.

(1) A Europa tornou-se cada vez mais isolada.

(2) O comércio europeu com a África e a América do Sul aumentou.

(3) O Sudeste Asiático tornou-se o maior parceiro comercial da Europa.

(4) As nações européias criaram governos coloniais em toda a Ásia central.

(1) América do Norte britânica.

(2) América espanhola.

(3) Europa e Ásia.

(4) outras ilhas do Caribe.

América do Norte e do Sul do século XVII?

(1) aumento de estados-nação.

(2) surto da morte negra e varíola.

(3) queda de Constantinopla.

(4) introdução de novas tecnologias militares.

de estudos sociais.

"Fui imediatamente manipulado e jogado para ver se eu estava som, por parte da equipe,

e agora estava persuadido de ter chegado a um mundo de maus espíritos e que eram.

vai me matar. Suas cores, também, diferindo tanto do nosso, dos cabelos longos,

e a língua em que falaram. . . Unidos para me confirmar nesta crença. . . . A proximidade de.

O lugar e o calor do clima, somados ao número no navio, que era assim.

lotado de que cada um tinha pouco espaço para se virar, quase nos sufocava. & quot;

Qual evento é descrito nesta passagem?

1 a invasão asteca de cidades maia.

2 a invasão otomana da Hungria.

3 imigração da Europa para o Novo Mundo.

4 o comércio de escravos transatlânticos.

1 mercado é o excedente de produtos agrícolas.

2 obter trabalhadores para suas colônias nas Américas.

3 estabelecem acordos de segurança coletiva.

4 estabelece a sua população excedente em novas terras.

(1) A combinação de novos produtos e idéias promoveu o crescimento econômico.

(2) Os nativos americanos imigraram para a Europa e competiram com os europeus para empregos.

(3) Milhões de europeus foram mortos por novas doenças americanas.

(4) A introdução das religiões nativas americanas resultou no declínio do romano.

(1) declínio rápido na população europeia.

(2) instabilidade econômica na China e no Japão.

(3) introdução de novos alimentos para a Europa e as Américas.

(4) propagação do hinduísmo para a América Latina.

(1) Sistema Encomienda.

(2) Troca colombiana.

(4) Política de Porta Aberta.

• Milhões de africanos sofreram durante a passagem do meio.

• A varíola teve efeitos devastadores sobre os povos indígenas.

• A língua espanhola é usada em grande parte da América Latina.

Qual interação global é ilustrada por essas declarações?

(1) Comércio de trilhos de seda.

(3) troca colombiana.

(4) Scramble para a África.

(1) A transferência de novos produtos e idéias incentivou o crescimento econômico.

(2) Novas doenças foram trazidas para a Europa e resultaram em mortes maciças causadas por um.

(3) Os nativos americanos imigraram para a Europa e competiram com os europeus para empregos.

(4) Os contatos intercultural entre a América do Sul e a Ásia declinaram.

é conhecido como o.

(1) Revolução científica.

(2) Troca colombiana.

(3) Novo imperialismo.

(4) Passagem do meio.

(1) A troca colombiana teve um efeito positivo nas Américas.

(2) A troca colombiana beneficiou mais a Europa do que beneficiou as Américas.

(3) A troca colombiana trouxe novos alimentos e produtos para a Europa e as Américas.

(4) A troca colombiana criou uma Europa moderna.

• Muitos Incas se convertem ao cristianismo em cerimônias em Lima, Peru.

• O espanhol e o português são introduzidos em chocolate, amendoim, tomate e milho.

• Cortés traz tesouros de ouro e prata aztecas para a Espanha.

Qual situação está ilustrada nestas declarações?

(1) empatia dos europeus pelas civilizações indianas nativas americanas.

(2) comércio triangular e seus efeitos sobre as economias agrárias.

(3) os custos relativamente elevados do colonialismo.

(4) o impacto do contato entre diferentes povos.

(1) A Europa tornou-se cada vez mais isolada.

(2) O comércio europeu com a África e a América do Sul aumentou.

(3) O Sudeste Asiático tornou-se o maior parceiro comercial da Europa.

(4) As nações européias criaram governos coloniais em toda a Ásia central.

(1) Suas interações com os povos indígenas serviram de modelo para o tratamento justo.

(2) Seus navios foram os primeiros a completar uma viagem ao redor do mundo e provar a terra.

(3) Seus cálculos da distância entre a Europa ea Ásia se tornaram a base para o nosso.

(4) Suas viagens começaram uma vasta troca cultural entre os dois hemisférios.

navegação. As expedições que patrocinou aumentarão o comércio de Portugal com o Oriente.

e nos tornam ricos.

Orador B: Meu povo perdeu suas terras e foi forçado a trabalhar nas minas e campos.

Eles receberam pouco benefício econômico.

Orador C: Minha rainha tem empresas de ações para controlar o comércio com nossos.

Orador D: Meu povo foi escravizado e sofreu dificuldades indescritíveis. Muitos.

morreu durante a passagem do meio.

Quais dois oradores provavelmente apoiariam o mercantilismo?

(1) remoção de barreiras comerciais.

(2) eliminação de propriedade privada.

(3) estabelecimento de agricultura de subsistência.

(4) criação de uma balança comercial favorável.

(1) O sufrágio universal leva a cidadãos educados.

(2) O comércio de controle é uma chave para aumentar o poder.

(3) Somente os mais aptos merecem sobreviver.

(4) O controle social estrito impede as revoluções.

bens do poder colonial.

Esta afirmação reflete a idéia básica de qual sistema econômico?

(1) A Revolução Industrial.

(2) O imperialismo na África.

(3) A Era da Descoberta.

(4) Rotas Comerciais do Atlântico.

(1) sistema feudal.

(4) sistema de troca.

(1) Inglaterra incentivou o comércio livre entre suas colônias.

(2) A Espanha reduziu as exportações para suas colônias sul-americanas.

(3) Portugal buscou benefícios comerciais de seus bens coloniais.

(4) A França recusou-se a prestar apoio financeiro a indústrias nacionais fracas.

(1) os preços são determinados pelas leis de oferta e demanda.

(2) existem colônias para o benefício do poder colonial.

(3) os fatores de produção são de propriedade do governo.

(4) o benefício do proletariado à custa da burguesia.

(1) nações independentes que negociaram em todo o mundo.

(2) nações independentes que tiveram relações especiais com potências européias.

(3) posses para beneficiar o poder imperial.

(4) posses sendo preparados para a independência.

Declaração B: A força de uma nação é encontrada na independência econômica e na manutenção.

de uma balança comercial favorável.

Declaração C: Precisamos ganhar colônias como fontes de matérias-primas e como mercados.

para nossos produtos manufaturados.

Qual sistema econômico está sendo descrito por essas declarações?

América Latina colonial?

(4) pessoas nativas.

(1) eliminação de dívidas nacionais.

(2) controle de poder por proprietários ricos.

(3) diminuição do poder da Igreja Católica.

(4) criação de economia industrial.

A população nativa da América Latina colonial é similar em que cada grupo.

(1) usou o poder político para melhorar as condições de vida.

(2) revoltou-se com sucesso contra governantes.

(3) era socialmente móvel.

(4) teve pouco ou nenhum poder político.

A América é essa, ambas as sociedades.

(1) religião e política separadas.

(2) pessoas separadas em classes distintas.

(3) deu às mulheres o poder de assumir posições de liderança.

(4) seguiu a regra da maioria.

A. "Colheita de dinheiro" economias.

B. Sistemas de classe baseados no nascimento e na cor da pele.

C. Diversidade étnica e racial.

Qual título seria mais apropriado para esta lista de características?

1 Problemas da Guerra Fria.

2 Resultados do colonialismo na América Latina.

3 Efeitos do feudalismo na Europa medieval.

4 Causas da Guerra da Coréia.

(1) O rei é sagrado e responde apenas a Deus.

(2) A história é uma luta contínua entre as classes sociais.

(3) Aqueles que são os mais aptos vão sobreviver e ter sucesso.

(4) Todos os indivíduos têm direitos naturais.

(1) as monarquias absolutas devem continuar.

(2) a punição deve caber ao crime.

(3) os direitos individuais devem ser negados.

(4) os governos devem basear-se no consentimento das pessoas.

(1) protegem os direitos naturais.

(2) lutar contra guerras territoriais.

(3) garantir a riqueza dos cidadãos.

(4) redistribuir a terra.

. . . A Igualdade dos Cidadãos consiste nisso; que todos deveriam estar sujeitos ao.

- Documentos de Catherine the Great, W. F.Reddaway, ed., Cambridge University Press (adaptado)

(1) Idade da Exploração.

(2) Idade do Iluminismo.

(3) Reforma Protestante.

(4) Revolução Francesa.

O Espírito das Leis de Montesquieu foi escrito durante o período de tempo?

(1) exigiu o uso do latim em todo o império.

(2) envolvidos na expansão territorial.

(3) introduziu o uso da pólvora na guerra.

(4) encorajou a propagação de movimentos de independência.

(3) Idade da Exploração.

(4) Revolução Científica.

sobre a autoridade real. Você viu uma grande nação unida sob um só homem: você viu.

seu poder sagrado, paternal e absoluto: você viu essa razão secreta que dirige.

O corpo político, encerrado em uma única cabeça: você viu a imagem de Deus nos reis e você.

terá a idéia de majestade da realeza. Deus é a própria santidade, a própria bondade, o poder.

em si, o próprio motivo. Nestas coisas consiste a majestade divina. Em sua reflexão.

consiste na majestade do príncipe. . . . & quot; - Jacques-Benigne Bossuet.

Qual conceito está associado a esta cotação?

(1) democracia direta.

(1) Ivan o Terrível.

(2) Thomas Hobbes.

revoltas do século em.

(1) América Latina.

(2) o Oriente Médio.

(1) dependendo da fé e do direito divino.

(2) emprestando idéias da Grécia antiga e de Roma.

(3) aplicando o motivo e as leis da natureza.

(4) estudando as práticas de líderes bem sucedidos Cidades de 100,000 a 300,000 pessoas.

(1) O uso da razão levaria ao progresso humano.

(2) A matemática poderia ser usada para resolver todos os problemas humanos.

(3) Os antigos romanos tinham a melhor forma de governo.

(4) As pessoas devem renunciar aos seus direitos naturais a seus governantes.

Os papéis na história russa foram esses.

(1) liderou as revoluções comunistas.

(2) encorajou reformas.

(3) eram sujeitos de purgas stalinistas.

(4) apoiou expansão territorial.

(1) o poder crescente dos sacerdotes na Igreja Católica Romana.

(2) melhorias nas condições de trabalho dos trabalhadores das fábricas.

(3) o aumento do capitalismo industrial.

(4) movimentos para a reforma política.

(1) incentivou a disseminação de novas ideias.

(2) fortalecimento das instituições tradicionais.

(3) levou à Reforma Protestante.

(4) rejeitou o individualismo renascentista.

fundado apenas no bem geral. . . . & quot;

- Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, 1789.

Qual princípio dos filósofos das Iluminações é expresso nesta citação de.

a revolução Francesa?

semelhante em que cada um apoiou os princípios de.

(1) uma ditadura militar.

(3) uma sociedade teocrática.

(4) uma república democrática.

(1) políticas dos despotes esclarecidos.

(2) início da Revolução Neolítica.

(3) sucesso do movimento de unificação alemã.

(4) propagação do imperialismo para a África e a Ásia.

(1) concedendo liberdade de expressão.

(2) reinstalar monarquias absolutas.

(3) separando os ramos do governo.

(4) limitando as leis naturais.

Artigo 5: Ninguém deve ser submetido a tortura ou a tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Artigo 19: Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e de expressão; está certo.

inclui liberdade para realizar opiniões sem interferências e procurar, receber e transmitir.

informações e idéias através de qualquer mídia e independentemente das fronteiras. . . .

- A declaração universal dos direitos humanos.

Em que período de tempo da história ocidental, os pensadores primeiro expressaram essas idéias por escrito.

corpo de magistrados [funcionários do governo], não pode haver liberdade; Porque.

Poderão surgir apreensões [medos], para que o mesmo monarca ou senado não se torne tirânico.

leis para executá-los de forma tirânica. . . . & quot; - Barão de Montesquieu, Espírito das Leis.

Uma semelhança da Revolução Científica e do Iluminismo é essa.

(1) teve o apoio da Igreja Católica Romana.

(2) colocou grande valor nas crenças tradicionais.

(3) enfatizou o valor do raciocínio humano.

(4) contribuiu para o fim do feudalismo.

possessões, por que ele desistirá de sua liberdade? Por que ele se colocará sob o controle.

de qualquer pessoa ou instituição? A resposta óbvia é que os direitos no estado da natureza são.

constantemente expostos ao ataque dos outros. Como todo homem é igual e já que a maioria de mim faz.

não se preocupam com equidade e justiça, o gozo de direitos no estado de.

A natureza é insegura e insegura. Daí cada homem se une à sociedade com os outros para preservar o dele.

vida, liberdade e propriedade. & quot; - John Locke, Dois tratados de governo, 1690.

(1) eliminação do capitalismo do laissez-faire.

(2) formação de governo com base em contrato social.

(3) continuação da monarquia absoluta.

(4) rejeição da filosofia dos direitos naturais.

(1) réguas diretas divinas.

(2) a classe média.

(3) um forte militar.

(4) aqueles que são governados.

& quot; quem possui o. . . poder supremo . . . é obrigado a governar por estabelecido.

leis em pé. & quot; - John Locke.

Qual é a principal idéia expressa nestas citações?

(1) Os governantes devem governar com energia ilimitada.

(2) Todos os governos devem ser democráticos.

(3) Os governantes devem estar sujeitos à lei.

(4) Os governos devem basear-se nas leis de Deus.

(1) o Iluminismo.

dotado por seu Criador com certos direitos inalienáveis, que entre estes são a Vida,

Liberdade e a busca da Felicidade. . . . & quot;

Esta afirmação expressa melhor a filosofia de.

(3) Thomas Hobbes.

(1) o Iluminismo.

(2) Darwinismo social.

bom do povo. É bom que as pessoas sejam verificadas por uma força superior. & Quot;

Speaker B: "Razão". . . ensina que todos os homens são iguais e independentes, e que ninguém.

deve prejudicar outro em sua vida, saúde, liberdade ou posses. & quot;

Orador C: "Meu ponto de vista é que é desejável ser amado e temido; mas é difícil.

para alcançar os dois, e, se um deles tiver que faltar, é muito mais seguro ter medo do que.

Palestrante D: "O gozo da liberdade, e até mesmo o seu apoio e preservação, consiste em.

cada homem sendo autorizado a falar seus pensamentos e a abrir seus sentimentos. & quot;

Quais os dois palestrantes provavelmente apoiarão a idéia de democracia?

(1) um retorno às ideias medievais tradicionais.

(2) o uso do motivo do pensamento racional e lógico.

(3) expansão no exterior por países da Europa Ocidental.

(4) fortalecer o poder das religiões organizadas.

(1) O clero foi poupado do Reino do Terror.

(2) O Reino do Terror afetou todas as classes de forma igual.

(3) O Reino do Terror cruzou os limites sociais e econômicos.

(4) Os camponeses eram as vítimas mais freqüentes do Reino do Terror.

(1) desigualdades na estrutura tributária.

(2) sucesso econômico do mercantilismo.

(3) falha do Congresso de Viena.

(4) Sistema Continental na Europa.

dos bolcheviques durante a Revolução Russa indica que as revoluções às vezes.

(1) ocorrem de forma pacífica.

(2) ganham o apoio de proprietários ricos.

(3) ignorar os trabalhadores urbanos.

(4) trazer radicais para o poder.

(1) semelhanças religiosas e culturais.

(2) industrialização e modernização.

(3) tamanho geográfico e localização.

(4) instabilidade política e econômica.

A derrota de Hitler em Stalingrado em 1943?

(1) tundra da Sibéria.

(4) clima severo.

principalmente no seu.

(1) nível de educação.

(2) região geográfica.

(4) crenças religiosas.

(1) Os desertos tornaram possível a invasão.

(2) O clima criou obstáculos para o sucesso.

(3) A tundra permitiu os movimentos das tropas.

(4) As portas de água quente impediram o fluxo de suprimentos.

A Revolução Cultural na China foi essa.

(1) limitou o poder dos líderes absolutos.

(2) ilustrou o poder da opinião pública na formação da política nacional.

(3) estabilidade social estabelecida e crescimento econômico.

(4) usaram métodos violentos para eliminar seus oponentes.

fundado apenas no bem geral. . . . & quot;

- Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, 1789.

Qual princípio dos filósofos das Iluminações é expresso nesta citação de.

a revolução Francesa?

Erro militar estratégico?

(1) invadindo a Rússia com linhas de abastecimento limitadas.

(2) introdução de assaltos terrestres e navais combinados.

(3) invadindo a Grã-Bretanha por terra.

(4) usando povos conquistados como trabalhadores escravos.

Revolução na Rússia?

(1) Os líderes no poder antes das revoluções favoreceram a mudança do sistema político.

(2). As duas revoluções foram o resultado da negação do governo de direitos humanos básicos e condições econômicas estressantes.

(3) A maioria do apoio revolucionário foi providenciada por radicais de outros países.

(4) As novas democracias criadas pelas revoluções proporcionaram maior representação às pessoas.

(1) Louis XVI → Napoleão → Robespierre.

(2) Robespierre → Napoleão → Luís XVI.

(3) Louis XVI → Robespierre → Napoleão.

(4) Napoleon → Louis XVI → Robespierre.

(1) the severe winters and large size of Russia.

(2) the many rivers and mountains of Russia.

(3) the coalition between the Russian czar and the democratic leaders.

(4) the well-trained and well-supplied Russian army.

results of these revolutions.

(1) led to the abolition of slavery.

(2) inspired other peoples seeking democracy and independence.

(3) marked the end of European influence in the Western Hemisphere.

(4) demonstrated the need for strong international peacekeeping organizations.

(1) One group paid heavy taxes that supported the other two groups.

(2) Hard work, prayer, and a good example allowed for a stable government in France.

(3) Peasants and professionals in this society were gaining political and economic power.

(4) French society emphasized the importance of natural law and social equality.

(1) encouraged nationalism.

(2) relied on diplomatic negotiations.

(3) established a representative form of government.

(4) rebelled against imperialism.

"National Assembly Issues Declarations of the Rights of Man"

"Reign of Terror Ends; Robespierre Dies"

Which event in European history is most closely associated with these headlines?

(1) Puritan Revolution.

(2) Hundred Years War.

(3) French Revolution.

(4) signing of the Magna Carta.

(1) Agricultural and Industrial.

(2) French and American.

(3) English and Russian.

(4) Commercial and Green.

. . Every aristocrat was a traitor . . . . For two hundred years now the people had sweated,

and toiled, and starved to keep a lustful court in lavish extravagance; now the.

descendants of those who had helped to make these courts brilliant had to hide for their.

Which event is referred to in this passage?

(1) French Revolution.

(3) Protestant Reformation.

(4) Mexican Revolution.

(1) The common people of the nation deserved to be punished for violating the country's.

(2) The goals of fraternity, equality, and liberty were achieved in this period.

(3) The nobility was being punished for bringing benefits to the nation.

(4) Because of past abuses by the nobility, the common people staged a bloody revolt.

Hussein are similar is that these leaders all.

(1) purged their nations of political opponents.

(2) followed the teachings of Karl Marx.

(3) supported the ideals of the European Enlightenment.

(4) obtained their goals through the use of passive resistance.

(1) adopt the ideas of the Protestant Reformation.

(2) restore Louis XVI to power.

(3) provide stability for the nation.

(4) end British control of France.

Revolution and the rule of Napoleon by attempting to.

(1) restore old regimes to power.

(2) spread the idea of democracy.

(3) encourage nationalist movements.

(4) promote the European free-trade zone.

(1) promote the unification of Italy.

(2) preserve the German territories gained by Otto von Bismarck.

(3) restore the power of the Holy Roman Empire.

(4) establish a balance of power in Europe after the defeat of Napoleon.

(1) establish democratic governments in all European nations.

(2) maintain a balance of power in Europe.

(3) return Napoleon Bonaparte to power.

(4) create independent governments for Austria and Hungary.

"Czar Nicholas I Limits Freedom of the Russian Press"

"Reform Movements Crushed in Hungary, Italy, and the German States"

These headlines could be described as.

(1) reactions to the French Revolution.

(2) movements to unify all of western Europe.

(3) efforts to improve the conditions of factory workers.

(4) attempts to promote trade between European nations.

THE DREAD LIBRARY.

Africa, Europe, and Jamaica.

Traders, businessmen, African slavers and slaves each had a unique experience and involvement in the business of the transatlantic slave trade. This lucrative process, that lasted between 1500 to 1870 AD included three different hemispheres: Europe, Africa, and the Americas, specifically Jamaica. In Africa slavery existed long before European exposure, however, over time the motivation for slavery changed. Originally slavery existed because of the expanding of African territories or the need to pay off debts. Europeans, during their attempts to make a shorter trade route to India and Asia, encountered the African custom and adopted it. Therefore, the Europeans filled their pockets with goods from West Coast Africa, including human cargo. Those persons who were captured were auctioned to other Europeans in Western Africa, and then shipped to European colonial lands including Jamaica. The slaves were then put to work on a plantation-based colony, whose goods were sent back to its mother country. The triangular system perpetuated the demand for slaves by Europeans in order to increase their country’s wealth. Throughout all of the shipping of goods, including human cargo, individual people were involved in the evolution of the transatlantic trade. The main focus of this paper is to see the overall dynamics of the system, and involvement of individuals and countries, like Jamaica. The evolution and immersion of the transatlantic slave trade not only strengthened capitalism for individuals and their countries, but in turn it weakened Africa and Jamaica by making it dependent economically on outside nations.

& # 9; The slave trade in Africa began long before the introduction of Europeans. Africans would enslave people for different reasons contrary to the modern stereotype, profit. According to the memoirs of an Italian born French slave trader, Captain Theodore Canot (also spelled Canneau) there are five principles for the enslavement of Africans by other Africans. The first reason for slavery was the prisoner of war. War between rival communities over land or for other fractions left people who were captured. These people were mainly adopted into the new culture, in order to increase the power of the dominant society; they were not only used for labor purposes.

War between communities was not the only means of fighting that caused slavery. The second principle concerns fighting between family members. If a household becomes too upset by a certain member of the family, the remaining members have the option to sell the troublemaker into slavery. This in turn would solve the familial problem, as well as enable profit for the family and the individual. The family gains wealth and goods, as the individual is able to learn how to control oneself as well as gain a sense of responsibility.

Debt proved to be another main resource for the buying and selling of people in Africa, which is the third principle. "In Africa, where coin is not known, the slave is made a substitute for this commodity, and in each district a positive value is given him which is passed for currency and legal tender." There are cases of parents having to sell their kin because they were in such debt, as well as people selling themselves into slavery for a certain amount of time. These were not uncommon forms that shaped the familiar frame of African tradition.

The fourth principle of African slavery, according to Captain Canneau, contained those "inculpated with witchcraft, the Crim Con [criminal conviction] cases (not few in Africa), orphans of culprits, vagabonds who dare not to return to their tribes, and unruly sons." This shows a more focused rationalization to the enslavement of others, rather than just random selection. However, some of these are not acquired through choice but rather by birth, which proves to be a correlating perquisite to the American slave system.

Finally, Canneau states that gamblers were the fifth principle to the evolution to slavery. This however, was evident after the introduction of Europeans. The gamblers mainly focused on trading for their own personal gain, which will be discussed later. Nonetheless, Africans take chances on selling each other in order to try to make their life situation better. A primary example of this is the selling of a handicapped child in order for the father to buy a new wife in hopes of having a ‘normal’ offspring.

Slavery was not an uncommon theme in African life; nevertheless, the introduction to the European world changed the dynamics and motivation for African enslavement. The Portuguese, under the leadership of Prince Henry the Navigator, were among the first Europeans to ‘discover’ África. Europeans were trying desperately to find a new route to Asia and other middle-Eastern countries in order to speed up their trade. "Portugal which had the important advantage of being a politically united kingdom, looked for a route round Africa partly to extend the crusade against the ‘infidel’ Turks and partly to seek whatever material rewards might lie in wait." The Portuguese then established themselves in Africa during the late fifteenth century. Initially the attraction to Africa was the abundance of gold. The Portuguese were the first to establish trade with the Africans, and they set up their first colony. "Colonizing before 1480 the [Portuguese staked claim in] the Atlantic islands of Azores, Madeira and Cape Verde as well as Sao Tome in West Africa."

" Other Europeans, notably the Spaniards, had also developed an interest.. with the result that by 1500 some 175,000 Africans had been shipped from Africa to Europe." Quickly the attraction to African gold ceased and the main focus turned to slavery. The European countries learned that the use of human bondage could increase their profit margins in their new colonies in the Americas. They deduced that Africans could work on the plantations, which would in turn greaten the wealth of the country. "In the early seventeenth century the governments of northern Europe, particularly England, France and the Netherlands, whose traders were already participating in a small way, began seizing land on a large scale in America and the Caribbean for slave-labor colonies."

Xaymaca, now known, as Jamaica is an island located in the Caribbean waters, between southern Cuba and South America. Xaymaca is a combination of the words " chabauan [that] signified water, and makia , wood… denoting land covered with wood… in other words, fertile." The original inhabitants of Jamaica, like the Native Americans of North America, lived and prospered independently off of their lands. The natives were called Arawaks.

& quot; The Arawaks were clear brown in color, short and slightly built but well shaped, with straight coarse black hair, a broad face, and flattish wide nose." These people lived peacefully until the Europeans intruded in 1494. These people were believed to have "crossed from the mainland, for evidence exists that [the Arawaks] replaced a more primitive people."

& # 9; The Arawaks were soon assimilated into the European culture and bartering methodology. Christopher Columbus found Jamaica on May 5, 1494, on his quest to find gold. Instead he found a lush, loosely inhabited Caribbean Island, and claimed it as a Spanish colony. However, Columbus never saw Jamaica under full Spanish control. After his death, Christopher Columbus’ son, Diego, "ordered Juan de Esquivel to proceed to Jamaica with seventy men and organize it as a colony. This marked the true beginning of the island’s Spanish period."

Jamaica soon abandoned its respect as a free land, and soon turned into one of the many plantation colonies of the Western world. Although the Arawaks remained in Jamaica, their culture was lost due to enslavement by Esquivel. Native Jamaicans "withdrew frightened in to the foothills, [but Esquivel] pursued them with things that were ghastly in their Eden: gunpowder and steel, bloodhounds, whips, and chains." The Arawaks were unsafe from the bondage of slavery, and many died trying to unearth gold for the Spaniards. Spain’s "interest in the island soon faded when it became clear there was no gold to be found."

The death of the Arawaks was not purely from being overworked, they were extremely susceptible to European disease, and killed by the settlers for recreation.

In Hispaniola it is reported that the settlers frequently murdered Indians in sport, to keep their hands in use, laying bets among themselves to see who could most expertly strike off an Indian’s head at a blow.

The abuse of the Jamaican natives was just beginning. The African slaves were beginning to be introduced into slave life with the Arawaks. These slaves worked their lives on plantations so others could create successful companies that support this new tri-origin system.

The Dutch were able to build a new aspect of the slave trade, by gaining wealth purely on transporting slaves to the Americas. Their company:

The Dutch West India Company was initially the most successful of these early monopoly companies, the one most involved in delivering slaves to colonies of the other European powers, and the one that shipped the most slaves to America.

The Dutch became the most profitable slave traders. However, before this is possible the Africans were taken from their homes in the interior by other Africans and brought to the coast. This leg of the journey proved for the captured to be the longest, instead of the middle passage (the Atlantic crossing).

& # 9; The Europeans did not always rely on the Africans to act as middlemen in the capturing of the slaves. The Europeans began their trade by kidnapping people along the shore of Africa. Then ties between the slave traders and Africans began. The direct involvement by Africans made a less threatening stay for the Europeans in Africa.

Africans slavers realized that by becoming involved in the trade they would become wealthy which would give them more power over their rivals. Therefore close ties between Africans and European tradesmen began.

European traders, singly or in groups, would establish themselves.

under the protection of African rulers, who welcomed them for the sake of the imported manufactured goods they offered in return for slaves or other produce. The imported commodities were chiefly luxuries - textiles, hardware, tobacco, liquor - of a kind that seemed more attractive than those produced locally. They also included firearms. Slaves were exchanged for guns, to fight wars to capture slaves to exchange for more guns.

& # 9; This mutual agreement between the African and the European slaver made the process that much easier. The Africans were able to gain access to new goods by kidnapping another African from their homeland in the interior of Africa. This is a fact that came to the attention of many Europeans and Americans after the publication of a slave narrative by Olaudah Equiano. He recounted his life of slavery beginning with the fact that he and his sister were playing in the yard when traders took them.

After the journey from the interior to the coast the newly acquired slaves were brought to slave fortresses. Many lined the ‘Slave Coast’ located between the Gold Coast and the Bight of Benin. The slaves were either held in confinement for a certain amount of time or they were auctioned quickly to European captains.

"I was a close watcher of Mongo John whenever he engaged in the purchase of slaves." Captain Canot recounts: "As each Negro was brought before him, Ormond [the doctor] examined the subject, without regard to sex, from head to foot. A careful manipulation of the chief muscles, joints, arm pits and groins was made, to assure soundness." The selling of slaves was a very tedious business. The people had to be inspected, as illustrated by Captain Canot, and those who are in failing health are disposed of. Many of the slaves were given pills and other drugs to increase their appearance for a prompt sale. The pills would puff out the chests of the male slaves, as well as would help their skin colors to return from a pasty gray.

The greatest slave shipping port in Africa was said to have been Lagos. This was located on the Western coast of Africa east to the River Volta, close to the River Benin. According to the diary of John Whitford when he primarily visited this site he saw "eight or ten strange-looking objects stuck upon stakes over the lagoon, with turkey buzzards hovering about… Curious to investigate, [Whitford] found [himself] amongst a crowd of dead Negroes, skewered like sheep in a butcher’s shop, with carrion birds pecking off pieces of flesh." This documented abuse even made the slaver shudder to think of what the slaves endured before their untimely death.

The slaves themselves who went through the process were ripped from their homes and loved ones in order to serve the European capitalist scheme. They were kidnapped or sold into slavery regardless of age, sex, or class. Men who were strong in their physical features were favored over any other type.

The first slaves reached Jamaica before 1517, when Jamaica was still under Spanish rule. They landed in the most successful port: Port Royal. Port Royal is now located on the coast of the capital city, Kingston. The slaver ship docked at the port after a long sea voyage, the Africans had now arrived at their new place of captivity, Jamaica. The voyage for the Africans was extremely long, no shorter than eight months, depending on where in Africa they came.

The new slaves were needed, especially the men, as stated before. Because of the extreme labor needed in order to cultivate a successful sugar plantation the men were preferred. Their tasks included:

& quot; Clearing of the brush, digging of trenches, setting out of the cane shoots, the weeding and harvesting, to the very transporting of the canes to the mill which. was done by carrying the loads on their heads."

& # 9; The demanding jobs set out for the Africans was done so out of trial and error. The slave owners did not only designate the labor to be done by Africans, but supposedly Europeans tried their hand in the fields as well. Nonetheless, "it is said that Europeans could not work as long or hard in a tropical climate as could Africans," therefore, the Africans were the labors of choice.

& # 9; Few Africans themselves heard about the external slave trade, however, most remained uneducated to the horrors that remained ahead of them. "Some feared that they were being taken away to be eaten by their captors; the attempts by some slavers to explain to the victims the purpose for which they had been purchased failed to allay their fears." This fear is also expressed in the narrative of Olaudah Equiano, a former slave who became a prominent spokesman of the English black community in the late eighteenth century. He recounted his experience:

When I looked round the ship.. and saw a large furnace or copper boiling and a multitude of black people of every description chained together, every one of their countenances expressing dejection and sorrow I no longer doubted fate; and quite overpowered with horror and anguish, I fell motionless on the deck and fainted…I asked [those who brought me here] if we were not to be eaten by those white men with horrible looks, red faces, and loose hair.

& # 9; After the auction the men, women, and children who were sent on board the specially made slave ships. The slave ships needed to have enough room below the deck to hold a minimum of forty (40) slaves, along with other cargo. "The actual purchase of the ship, collection of the cargo, and the arrangement of final papers and insurance typically took some four to six months to arrange." On a typical slave ship "a large complement of subofficers and skilled persons was needed aboard the ship, including a ship’s doctor, a carpenter, and a cooper or barrel maker." Therefore, when the transatlantic slave trade began to increase there were new technological advances in the dynamics of each ship. The Dutch came up with many ways to make the ships more ample to hold the cargo. The new ship model was "flat bottomed, [it] had a higher length to breadth ratio (4:1 up to 6:1), lower superstructure, modest sail plan (to save on crew) and was of lighter construction." This new technicality allowed for the increasing number of slaves to endure the middle passage.

There were two lower decks on the slave ships, and the middle one was reserved for the slaves, hence the term ‘middle passage’. The people were kept in this crawl space of three feet ten inches, "during the time the cargo was accumulating (three to ten weeks) and while crossing the Atlantic (six to ten weeks)." This abuse led to the mental and physical death of many slaves on board the ships.

Mortality rates among the slave ships during the middle passage varied. Between 1700 and 1749 the mortality rates were the highest along with the Spanish ships from 1590- 1699. One of the many reasons for the deaths of so many Jamaicans and especially Africans was the exposure to diseases by Europeans.

Much of that sickness was the result of inadequate food and water during the Middle Passage, as well as the diseases which were the inevitable result of the human excrement that was allowed to build up in the holds of the ships.

Other attributes to the decrease in the population of many slaves was starvation, terrible conditions, often the killing of babies born during the middle passage (since they were considered worthless), and the suicide rate was large. The possibility of suicide was only when the slaves were given free time to exercise on deck, which to the captain and crew was the time most likely for rebellion.

The number of slaves that were kidnapped from Africa, and those who lived to make it to the middle passage is unknown. However, the recorded number of slaves who made it to Jamaica has to be digested as the lowest number possible. "One authority has it that 496,000 Negroes were brought to Jamaica from 1703 to 1776, another that the total was 610,000 from 1700 to 1786." Whereas records that document the purchase of slaves from Africa between 1764 through 1788 only give credit to 34,010 people, leaving at the least 461,990 slaves unaccounted for. The inability to have an exact number of people was due to the fact that many slaves were smuggled, tax evasion, as well as many slaves died or were killed during the passage, as previously noted.

Once the slaves were settled in Jamaica they were forced to follow their masters, who along with the England were gaining wealth on behalf of the slave’s work. Jamaican slaves were used to cultivate the lands for exportation. Jamaica’s main commodity for sale abroad in the eighteenth century was sugar. The main driving source for the cultivation of sugar was because "the diet of the Europeans had suffered from a deficiency in sugar, which was regarded as a luxury for the rich, and a medicine for the poor." Europe demanded this delicacy; therefore, it became a high paying business on all three origins of the trade. Jamaica was soon used for its already well known fertile lands, to produce one of the most demanding farm crops.

The need to produce either slaves or products continually fed each other, which increasingly perpetuated the transatlantic trade:

From the middle of the seventeenth century the export of slaves increased terrifyingly as Africa and America were drawn into the developing system of European capitalism - Africa as a market for European manufactures and as a slave supply, America as a market and as a source of slave-grown produce.

& # 9; Few businessmen, who by owned land in Jamaica, were obliged to pay taxes to the country they were under, England. Since they were away from the direct rule of the government they were still financially bound England. The slaveholders gained freedom and wealth through this arrangement, as did the ‘mother land’. An example of this is an English colony, such as Jamaica, which had a surplus of slaves working in the sugar fields. A certain percent of the profit made by the master went to England. England’s only commitment to this system was to continually feed goods back into Africa. However, these are not the only people who benefited from gambling with people’s lives, the captains of the ships also profited well.

Jamaica’s institution of slavery was a result of the neglect as a colony by the Spanish, which soon led it into British hands in 1655. Although the Spanish transported slaves they were used for gold digging. Slaves brought by the English were for plantation cultivation, hard labor. Jamaica was soon a "prized colonial possession" in the late 18 th century. The plantations demanded more hands to make the land more profitable. "For sugar production a large labor force is required and it was out of this need that the African slave trade to the West Indies grew." The triangular trade system was at its height in Jamaica. & # 9;

The transatlantic slave trade was overall prosperous however, the benefits from time to time fluctuated. According to Eric Williams, the slave trade was no more profitable than any other business. Williams, concludes that the only reason why the slavers continued in the business was due to "most of the credit mechanisms implemented by the traders and their suppliers and customers were in place before the trade fully developed." Nonetheless, the slave trade continued.

Captain Theodore Canot, on the other hand, when allowed to fill his first ship with cargo, was astonished at the immense profit that he made. On March 15, 1827 Captain Canot was instructed to use the 200 thousand Havana cigars and 500 ounces of Mexican coin to buy as many slaves as possible. He lists the amount each thing cost him from the ship, Fortuna , to the wages of the crew, to the cost and sale of the slaves. Capt. Canot was able to make a profit of $41,719.00, which was an enormous sum of money. This gain reflects the reason for people’s involvement in the slave trading business.

European countries that benefited from the slave trade reimbursed Africa with many goods that were not considered expensive. These materials consisted of guns, beads, and textiles. The Europeans were able to buy, if not kidnap, Africans for about a hundredth of the selling price. The African traders got around five (5) dollars a head, whereas the European auctioned them off for around three hundred (300) dollars per person in the Americas.

The involvement of the tradesmen both European and African in the slave trade was purely for personal profit.

Kings could gain more power. Clever traders could make themselves kings. But the economic systems, though they forced the Europeans to adopt unfamiliar methods, were ultimately overwhelmed by outside forces.

Africa remains economically dependent on America and Europe even after the abolition of the slave trade. According to a newspaper article, discharged by the Panafrican News Agency on December 6, 1999, a country on the West Coast of Africa, Benin is relying on funding from France to build road tolls. This shows that Africa needs economic support from outside countries even though the slave trade was abolished. Jamaica as well still depends heavily on the sugar trade, among other goods to be exported.

England was the first country that declared slave trade illegal in 1807. Reasons for England’s abolishment was economic.

& quot; Economic motivations explained the wellsprings of the British abolition campaign against the foreign slave traders, because the British West Indian plantations from as early as the late eighteenth century could not compete with the French, Spanish, and Brazilian planters."

This movement proved to be one of the most challenging tasks taken on by the British. Liverpool, a town in England, established and flourished as a result of the trafficking of enslaved Africans between 1730 to 1807. "Liverpool merchants were among the most vocal opponents of British abolition" since they would be losing their profitable business. The other countries of Europe soon followed England’s outwardly moral example and outlawed the transportation of slaves.

Although the transatlantic slave trade was illegal, the process was still in effect. There were few attempts to monitor the trafficking of slaves from Africa to Jamaica, and to anywhere else for that matter. After the development of the slave trade there were individual side deals directly between Africa and Europe, as well as Africa and Jamaica/America without the third element.

The control over the plantations in Jamaica did not cease to exist either. Slavery still existed, only the slave trade was abolished. Plantation life in Jamaica, like anywhere else proved to be grueling. Reproduction among the slaves was encouraged, since the plantation owners were unable to purchase new slaves the need to regenerate their source was important. "With the outlawing of the trade in 1808… slaves would have to be encouraged to increase naturally or else the black laboring population would gradually age and decline towards extinction."

Encouragement is well noted in one particular Jamaican plantation, Worthy Park:

In order to be demographically healthy and self-sustaining through an adequate birthrate, it is obviously helpful for a population to have a reasonable balance between the sexes, a well-balanced distribution of ages, and to be well integrated. In contrast, the Worthy Park population was characterized at different times by serious disproportions between the sexes and by distorted age patterns…"

The age difference did not matter, as long as the female counterpart was fertile and able to reproduce more able hands to work in the fields. & # 9;

Slave relations strained between themselves. There was a pure division between the lighter skinned slaves and the darker skinned slaves. The light skinned slaves would tend to the house, while the darker would tend to the fields. The white master or slave driver, whoever ruled over the slaves, would break down the family structure. In some cases, if the plantation owner was rich enough he would reside in Europe and have others govern their property in Jamaica.

Nevertheless, the slaves had no familiar structure. The children born to a slave was immediately the property of the mothers’ owner. The reason for this is to claim the child as a slave, the child is born to a slave, therefore, it is a slave. This proved to be a very smart tactic by the slave owners, because the child can be half-white, but is still declared a slave.

Rape was a prominent form of procreation, by either a fellow slave or the slave master themselves. The mothers gain of custody over the child broke down the family structure. Fathers were not allowed to have claim over their child even if they wanted to. In any event, relationships between slaves remained unrecognized among the slave owners. The reason for the ability to ignore connection between slaves was because they were not regarded as people; therefore, they had no rights to a ‘normal’ family life.

Procreation of female slaves was encouraged, especially after the abolition of the slave trade. The mother did not always welcome motherhood, along with the increase in numbers of pregnancies, there was also an increase in the number of abortions. The reason for this was to prevent the child from entering into a life of subordination, extreme hard labor, and unimaginable abuse. Abortion was not a result of an unwanted child, but rather a love so strong that she would rather kill it before subjecting it to the pain she was going through. Nonetheless, plantation owners needed to replenish his slave stock somehow they needed a new alternative.

Smuggling also became one of the main focuses in slave trade after it was declared illegal. The slave ships were again remodeled to hide the slaves. The crawl space that the enslaved Africans were place in dropped down to two feet in height. The people were forced to lie on top of each other and on their sides in order to make more room. The termination of slavery proved to place the slaves in a more life-threatening situation.

Slaves were boarded onto ships exceeding their previous capacity. Since there are no laws that establish rules of the trade, the smugglers will increase the occupancy of the slave holds. Another reason for the increase of slaves, and the decrease of conditions was because the captains ran the risk of being arrested for their illegal activities. Captain McGhee, a slave smuggler, explains how he avoided arrest:

’ The most difficult part of the voyage was to get into port. The only way to enter the mouth of the Savannah River was under the black muzzles of the guns of the fort, and it would have been madness to attempt to enter with that contraband cargo in open daylight. Instead Captain Semmes crept into the mouth of the Great Ogeechee by night and ascended the river to the big swamp, and there lay concealed while he communicated with Lamar [a soldier bribed by the slave trader] in Savannah.’

Many arrests were made on account of the illegal transactions of slaves. According to the Senate, document 53, the 37 th congress, and second session it reveals the names of captains and the vessels "arrested and bonded from the first day of May, 1853, to the first day of May, 1862." This record shows where the ship was seized, when libeled, when it was bonded, amount it was bonded for, and the disposition of the case and the amount received for the selling of the slave ships. This shows the attempts to end the slave trade; however, the dependency by traders in Africa, Europe and America was too great to terminate their occupation.

The amount of people taken from Africa to fulfill the need made by traders can not be a set number. The loss of documents or lack thereof makes it hard to estimate the totality of people taken from their homes in the interior. However, according to David Eltis and David Richardson in their article published in Slavery Abolition (April 1997) the state:

[Curtain, a slave historian] estimates the trade - up to 11.8 million slaves embarked at the coast of Africa and 9.4 million arrivals in the Americas - was substantially [a] lower [estimation] than most of the figures previously assumed by historians.

& # 9; The removal of people, and transport to the Slave Coast was most trying on the slaves. After they reached the forts, the slaves were exchanged for goods by African leaders to European traders.

After the barter between the traders the enslaved boarded ships that would take them across the Atlantic. Once in Jamaica they were forced to work mainly on sugar plantations, that would in turn make a huge profit for the slaveholders. The masters were then required to pay a tax to the country they held their allegiance. This process was profitable for the European homeland so they continued their support of the trade. "The kings of Spain and England were each to receive one-fourth of the profits of the trade, and the Royal African Company were authorized to import as many slaves as they wished above the specified number in the first twenty-five years, and to sell them, except in three ports, at any price they could get." Then after the acquiring of money the European countries would then send more goods to Africa for in exchange for more workers.

The transatlantic slave trade incorporated many different elements of slavery and people. This process perpetuated the slave institution that was driven by the incessant need for personal gain. The countries wanted to be the wealthiest, the African chiefs wanted to be the richest, and the captains wanted fortune as well as the Jamaican plantation owners. "It was this labor [by the African slaves] that fed financial accumulation, economic expansion and the base for industrial acquisition, that is, the development of capitalism." Throughout each testimony it is evident that the slave process was so lucrative that it enticed people into joining the historically largest relocation of original people from their homeland.

Although slavery was abolished over one hundred years the memory is encrypted in minds today. A contemporary reggae artist, Mutabaruka, reminds us of the pains of slavery in his song "Remembrance". Reggae is in a way interpreted as a voice of the oppressed that should not be forgotten. Slavery was abolished; however, its repercussions are still being dealt with. The main point of reggae music is to identify history and in this particular song, slavery.

An afta suh much years.

Wi still a cry tears.

Fram offa wi foot dem teck de chain.

Nowit seem dem pur it pon wi brain.

So wi afi remine yuh.

Wi afi remine yuh.

Bout de rowin of de boat.

De bodies dat float.

De travel crass de sea.

Dat rab wi libatty.

Bout de missionary dem.

Dem she dem a wi fren.

Who rab wi a wi gold.

An’ wealth untld.

Mi afe rimine yuh.

Mi she mi afe rimine yuh.

Bout de cotton a de cane.

Dat wi plant ina rain.

An’ de sun ina wi back.

De whip dat crack.

Bout garvey malcom lumuba an de rest.

Woh walk dis lan’ wid a freeman plan.

An blood di run.

An de fire in wi eye.

Wen wi si how much die.

An de chain roun wi neck.

Wi ooman dem teck.

An whip whip whip.

Mi seh mi afi remine yuh.

Mi afi remine yuh.

Bout colonial rule.

Dat tin wi fool.

Usi wi like tool.

Meck wi wuck like mule.

An dem mash up wi plan.

Cause dem neva andastan.

Fi dem religion.

Still hang pon wi brain.

An de sons that die.

Wi still ask why.

Mi afi remine yuh.

Mi afi remine yuh.

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